Remédiations en mathématiques face à des troubles des apprentissages spécifiques ou associés au handicap moteur
À l’issue de cette formation, les participants :
Sauront capable de mettre en place des outils de remédiation en mathématiques pour un public avec des grandes difficultés scolaires pouvant être dues à des troubles des apprentissages isolés ou associés à un handicap sensori-moteur ou psychique
Pourront proposer des aides adaptées
PRÉ-REQUIS
Être confronté à l’accompagnement des mathématiques
OBJECTIFS
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Acquérir des notions sur la diversité des troubles cognitifs possibles
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Acquérir des notions sur la cognition numérique
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Analyser des situations pédagogiques
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Découvrir des aides adaptées : leurs objectifs, leurs utilisations
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Apprendre à faire des outils de remédiations informatisés
PROGRAMME
Définition des fonctions cognitives
- Les fonctions instrumentales
- Les fonctions exécutives
Définition et symptômes des troubles des apprentissages
- Troubles de l’acquisition du langage oral et du langage écrit
- Troubles neuro-visuels
- Troubles de l’acquisition de la coordination
- Préconisations de base
Le nombre et son utilisation
Dénombrement
- Dénomination des nombres
- Calcul réfléchi
- Techniques opératoires
Des remédiations pour résoudre des problèmes
- Les résistances
- L’activité en classe
- L’analyse de la tâche pour différencier ses remédiations
- Diverses façons de classer des remédiations
La géométrie : (description, intérêts et limites des logiciels)
- Logiciel de tracé
- Logiciel dynamique
- Entraînement informatique
Réalisation d’outils à utiliser sur support informatique
- Quantités symbolisées en paquets
- Cadres pour poser des opérations
- Mémo des décompositions de 10
Modalités d'évaluations
Questionnaire d'évaluation des acquis de la formation avant et après chaque partie
Modalités pédagogiques
Apports théoriques et analyse de nombreuses séquences pédagogiques filmées
Exercices pratiques d’analyse de la tâche
Entraînement sur les logiciels TGT et Géogébra, réalisations informatiques sur Word
Il est demandé aux participants d’amener une situation mathématique simple mettant en évidence un obstacle précis pour un élève donné.
Professionnels concernés
Rééducateur, Enseignant, Professionnel en charge du suivi des devoirs
Intervenants
N. GUEDIN : Enseignante spécialisée, CAPSAIS option C
2 jours (14h)
Paris : 21 - 22/05/24
520 € (repas non compris)
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