LES ENJEUX DE L’ACCOMPAGNEMENT DANS LEUR FORME PRATIQUE AUPRÈS DES PERSONNES PARALYSÉES CÉRÉBRALES OU PATHOLOGIES APPARENTÉES
Selon leur pathologie, les patients présentent différents troubles –moteurs et non moteurs- et des potentialités propres. Chaque professionnel, éducateur ou rééducateur, est appelé à les reconnaître pour ajuster au mieux son action individuelle, en cohérence d’action avec tous les autres professionnels. Cette formation vise à apporter aux différents professionnels un champ de compétences communes fondamentales constitué d’outils théoriques et pratiques nécessaires à cette cohérence d’action. Ces outils facilitent en outre la vie quotidienne des résidents et favorisent leurs activités.
PRÉ-REQUIS
Aucun.
OBJECTIFS
- savoir reconnaître les différents troubles et déceler les aptitudes des patients en fonction de leur pathologie.
- acquérir des techniques communes de guidages fondamentaux et savoir les intégrer aux activités proposées au quotidien.
- organiser les conditions d’installation favorisant au mieux l’activité des résidents.
PROGRAMME
Apports théoriques
INTRODUCTION
- Handicap et Classification International et Fonctionnelle du Handicap.
- Schéma de Wood, pyramide de Maslow.
- Les fonctions cérébrales, les différents types d’atteintes.
- La PC au regard des atteintes génétiques, congénitales, acquises, définitives, évolutives…
- Définitions et terminologie (IMC, poly, surhandicap, multihandicap…).
CONNAÎTRE LES TROUBLES ET LES POTENTIALITES
- Cas de la PC : troubles primaires, secondaires, associés.
- Les troubles moteurs : contractions excessives et insuffisances. Troubles posturaux, incidence de la pesanteur, de l’activité volontaire sur la posture et la motricité.
- Influence des troubles associés (cognitifs, comportementaux, visuels…) dans les troubles moteurs.
- Cas particulier de l’alimentation. • Notions sur les douleurs.
- Communication.
APPAREILLAGE ET INSTALLATIONS
- Indications générales. •
- Réglages selon les activités (corset-siège…).
- Suivi, place des différents professionnels dans le cahier des charges -l’apport de chacun.
Apports pratiques
- Prise en compte des troubles moteurs dans le maniement au quotidien : Manoeuvre de décontraction automatique, guidages simples.
- Prise en compte des troubles moteurs dans l’alimentation : notions initiales sur l’installation du patient, l’introduction de la cuiller, le positionnement du verre et l’adaptation des textures.
- Analyse d’installations et de positionnement de patients.
- Les limites de ces techniques : prise en compte des troubles secondaires et associés.
Durée : 2 jours, consécutifs ou rapprochés |