LES ENJEUX DE L’ACCOMPAGNEMENT DANS LEUR FORME PRATIQUE AUPRÈS DES PERSONNES PARALYSÉES CÉRÉBRALES OU PATHOLOGIES APPARENTÉES

Selon leur pathologie, les patients présentent différents troubles –moteurs et non moteurs- et des potentialités propres. Chaque professionnel, éducateur ou rééducateur, est appelé à les reconnaître pour ajuster au mieux son action individuelle, en cohérence d’action avec tous les autres professionnels. Cette formation vise à apporter aux différents professionnels un champ de compétences communes fondamentales constitué d’outils théoriques et pratiques nécessaires à cette cohérence d’action. Ces outils facilitent en outre la vie quotidienne des résidents et favorisent leurs activités.

PRÉ-REQUIS

Aucun.

OBJECTIFS

• savoir reconnaître les différents troubles et déceler les aptitudes des patients en fonction de leur pathologie.
• acquérir des techniques communes de guidages fondamentaux et savoir les intégrer aux activités proposées au quotidien.
• organiser les conditions d’installation favorisant au mieux l’activité des résidents.

PROGRAMME

Apports théoriques

INTRODUCTION

• Handicap et Classification International et Fonctionnelle du Handicap.
• Schéma de Wood, pyramide de Maslow.
• Les fonctions cérébrales, les différents types d’atteintes.
• La PC au regard des atteintes génétiques, congénitales, acquises, définitives, évolutives…
• Définitions et terminologie (IMC, poly, surhandicap, multihandicap…).

CONNAÎTRE LES TROUBLES ET LES POTENTIALITES

• Cas de la PC : troubles primaires, secondaires, associés.
• Les troubles moteurs : contractions excessives et insuffisances. Troubles posturaux, incidence de la pesanteur, de l’activité volontaire sur la posture et la motricité.
• Influence des troubles associés (cognitifs, comportementaux, visuels…) dans les troubles moteurs.
• Cas particulier de l’alimentation. • Notions sur les douleurs.
• Communication.

APPAREILLAGE ET INSTALLATIONS

• Indications générales. •
• Réglages selon les activités (corset-siège…).
• Suivi, place des différents professionnels dans le cahier des charges -l’apport de chacun.

Apports pratiques

• Prise en compte des troubles moteurs dans le maniement au quotidien : Manoeuvre de décontraction automatique, guidages simples.
• Prise en compte des troubles moteurs dans l’alimentation : notions initiales sur l’installation du patient, l’introduction de la cuiller, le positionnement du verre et l’adaptation des textures.
• Analyse d’installations et de positionnement de patients.
• Les limites de ces techniques : prise en compte des troubles secondaires et associés.

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