Initier la prise en soin des troubles de la motricité bucco-faciale chez le jeune enfant - Evaluation, éducation techniques rééducatives

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront repérer les troubles de l’oralité alimentaire et les troubles cérébromoteurs chez les jeunes enfants en difficulté alimentaire

Sauront évaluer ces troubles et initier la prise en soin

Sauront conseiller les parents dans la gestion des difficultés d’alimentation de leur enfant

Acquérir les connaissances fondamentales sur la physiologie de la déglutition

Évaluer les troubles moteurs et perceptifs bucco-pharyngés et leurs répercussions fonctionnelles

Savoir mettre en œuvre les techniques gestuelles facilitatrices de la motricité bucco-faciale

Savoir mettre en œuvre des moyens aidant l’enfant à appréhender les aliments

Poser les indications d'un programme d’éducation à l’alimentation adaptée

Conseiller les parents dans la gestion des troubles au quotidien

Une première partie en e-learning

Anatomie de la sphère oro-faciale

Physiologie de la déglutition

Les différents types de fausses routes

Les modules sont organisés en séquences vidéo suivi d’un questionnaire d’évaluation

Une deuxième partie en présentiel de 2 jours

Problèmes d’oralité : compréhension des troubles perceptifs, aversions et prise en charge

Acquisition de savoir-faire pratiques (manœuvres de détente, positionnement, guidage cuillère et verre)

Évaluation de la motricité bucco-faciale du très jeune enfant

Analyse de pratiques professionnelles à partir de documents vidéo apportés par les participants

En amont de la formation, chaque module e-learning fait l’objet d’une évaluation sous forme de questionnaire. Au cours de la formation, les participants seront évalués sur l’appropriation des outils mis en place lors d’une présentation clinique. À la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera proposé.

3 modules e-learning sur les apports théoriques sont proposés en amont, suivi de 2 jours en présentiel : entraînement de gestes techniques entre participants et pratiques réflexives à partir de cas cliniques.

Aucun

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