PC et Pathologies Apparentées

À l’issue de cette formation, les participants : 

Sauront mettre en évidence les capacités et les troubles du patient paralysé cérébral ou de pathologie apparentée

Sauront définir les éléments de la démarche thérapeutique : objectif principal et axes de travail en fonction des éléments d’évaluation recensés

Sauront élaborer et mettre en œuvre une démarche thérapeutique adaptée aux éléments d’évaluation recensés

Sauront définir et prioriser les objectifs en fonction de leur évaluation et des préférences de la

personne concernée ou de sa famille

À l’issue de cette formation, les participants : 

Sauront mettre en évidence les capacités et les troubles du patient paralysé cérébral ou de pathologie apparentée

Sauront définir les éléments de la démarche thérapeutique : objectif principal et axes de travail en fonction des éléments d’évaluation recensés

Sauront élaborer et mettre en œuvre une démarche thérapeutique adaptée aux éléments d’évaluation recensés

Sauront définir et prioriser les objectifs en fonction de leur évaluation et des préférences de la

personne concernée ou de sa famille

Cetteformation sedéroule entrois parties indissociables :

Parcours e-learning

Rappels sur l’organisation et évolution de la motricité du jeune enfant valide

Les principes de l’évaluation de la motricité du jeune enfant

Les temps marquants de l’évaluation clinique factorielle

1ère session (2jours consécutifs) :

évaluation du patient PC/PA

Rappels sur la PC. Les troubles primaires, associés et secondaires.

Eléments de référence sur le développement locomoteur de l’enfant : 

Les évaluations fonctionnelles. Les NEM

Les trois temps de l’évaluation clinique 

Reconnaissance des troubles associés interférents sur les troubles de la motricité

Conclusion de l’évaluation : objectifs et axes de travail à suivre au regard des potentialités et des troubles

2ème session (2 jours consécutifs) : démarche thérapeutique 

Construire un programme de rééducation :

Les temps marquants et les principes des exercices proposés

Les éléments de progression

Place des NEM dans la démarche thérapeutique

Place des appareillages

Savoir reconnaître une situation dépassée

Réalisation pratique de progression à partir de cas cliniques apportés par les participants et le formateur - Guidages sur poupons et entre participants

En amont de la formation, chaque module e-learning fait l’objet d’une évaluation sous forme de questionnaire. Au cours de la formation, les participants seront évalués à l’aide de questionnaire sur des notions théoriques, les gestes techniques observés, des cas cliniques ou entre participants. A la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation de satisfaction sera proposé.

La formation se déroule selon une alternance d’exposés théoriques et d’exercices pratiques. La partie théorique en e-learning se fait au cours du mois précédant la formation présentielle. Le lien de connexion est envoyé avec la convocation. La pratique se fait sur des poupons et entre participants à partir des diaporamas du formateur, et des vignettes cliniques apportées par les participants et le formateur.

Travailler auprès d’enfants, d’adolescents ou de jeunes adultes PC ou porteurs de pathologies apparentées

Masseurs-kinésithérapeutes.

Les formations sont réservées en priorité aux professionnels exerçant en libéral. Quelques places sont ouvertes aux professionnels salariés des établissements médico-sociaux et sanitaires pour enfants. Pour les professionnels exerçant en libéral ou salariés en établissement

recevant des adultes. 

Autres professionnels : nous contacter