Les douleurs du patient paralysé cérébral

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront repérer les facteurs de risques de douleurs et les situations potentiellement douloureuses

Connaîtront les différentes conduites à tenir en prévention des risques douloureux dans les activités de la vie quotidienne (AVQ)

Sauront différencier et utiliser les échelles d’auto et d’hétéro évaluation de la douleur

Adapteront leurs pratiques dans les activités quotidiennes avec des patients

Repérer les facteurs de risque et les situations douloureuses chez le patient paralysé cérébral

Savoir utiliser différentes échelles d’évaluation de la douleur

Connaître les spécificités de la douleur chez l’enfant et chez l’adulte

Connaître différentes conduites préventives et curatives de la douleur dans les soins au quotidien et en situation thérapeutique

Savoir adapter l’accompagnement dans les activités de la vie quotidienne en tenant compte

de la douleur

Apports théoriques et pratiques

Les douleurs : définitions – prévalence. Les liens avec les seuils sensoriels

Les causes des douleurs liées aux troubles et à l’âge du patient

Les douleurs induites par les soins et l’appareillage

Les différents outils d’évaluation en fonction de l’âge et des niveaux de communication. Les grilles d’auto et d’hétéro évaluation : comparaison et mises en situation d’utilisation

Douleur, bientraitance et qualité de vie dans la vie quotidienne. Les phrases clé de la prise en compte de la douleur

Les situations de confort : les manœuvres de décontraction automatique, les positionnements bénéfiques

Ce programme peut être couplé avec la formation :

Prise en soin de l’adulte PC-PA.

Les problématiques du vieillissement

Questionnaire ou mises en situations réelles de fin de formation

Questionnaire à partir d’images vidéo

Questionnaire d’évaluation de la formation

La formation est une alternance de séquences théoriques (exposés) et pratiques (à partir de séquences vidéo, retours d’expériences et études de cas). Le travail de formation se servira des documents de l’établissement (pédagogie inversée). Retour d’expériences, étude de cas.

Aucun

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