Les particularités rééducatives de l'enfant paralysé cérébral avec troubles du spectre de l'autisme

À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :

Adapter leur projet thérapeutique et sa mise en œuvre aux particularités des enfants paralysés cérébraux porteurs de troubles du spectre autistique

Adapter leur comportement pour établir une relation thérapeutique et éducative constructive

Adapter leur environnement aux particularités individuelles des enfants PC porteurs de troubles du spectre autistique

Observation et Reconnaissance : Observer et reconnaître les troubles du spectre autistique dans un contexte d’atteinte cérébrale selon les critères du DSM-5

Adaptation des Objectifs Rééducatifs : Adapter les objectifs rééducatifs et les moyens mis en place en fonction des difficultés et particularités de chaque enfant

Relation Thérapeutique : Adapter son comportement et sa relation thérapeutique en utilisant les thérapies spécifiques aux enfants TSA

Communication : Connaître et s’adapter aux différents systèmes de communication

des sujets TSA non verbaux

Profil Sensoriel : Comprendre et analyser le profil sensoriel des enfants

Partie Théorique e-learning :

Parcours en ligne pour les rappels sur l’organisation et l’évolution de la motricité du jeune enfant valide

Troubles Cérébromoteurs : Étude des handicaps visibles et invisibles et leurs répercussions cognitives

Troubles du Spectre Autistique (TSA) et Troubles du Développement de la Coordination (TDC) : Comorbidités et impacts

Communication : Théories et pratiques adaptées aux enfants TSA 

Pendant la Formation :

Communication TSA : Étude des impacts sur la prise en charge et des méthodes de Communication Alternative et Améliorée (CAA).

Particularités Sensorielles : Hyper ou hypo réactivité, recherche sensorielle et grille d’observations.

Interventions et Stratégies : Différents types d’interventions, objectifs, modalités et conséquences pour le kinésithérapeute.

Troubles Cérébromoteurs vs Troubles Sensori-moteurs : Stratégies et modalités en fonction de l’enfant.

Analyses de Vidéos : Études de cas réels.

Travaux Pratiques et Mises en Situation : Fabrication d’outils et pratiques adaptées

Avant la Formation : 

Questionnaire de positionnement envoyé avec la convocation.

Pendant la Formation : 

Évaluation des pratiques professionnelles à partir de cas cliniques présentés par les participants.

Fin de Formation : 

Évaluation conjointe des compétences acquises par le participant et le formateur, et questionnaire d’appréciation de la formation.

Méthodes en Présentiel : 

Approche interrogative, participative et découverte basée sur la pratique des participants.

Renforcements

Théoriques : 

Exposés et documentation complétés par des acquisitions de gestes techniques et pratiques.

Être Masseur-kinésithérapeute et avoir une expérience de travail dans l’accompagnement d’enfants paralysés cérébraux

Masseurs-kinésithérapeutes salariés ou libéraux