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Démarche rééducative après chirurgie multi-étagée chez le sujet atteint de Paralysie Cérébrale

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À l’issue de cette formation, les participants :

Seront capables d’accompagner un adolescent paralysé cérébrale dans les suites d’une chirurgie multi-étagée des membres inférieurs, de façon adaptée aux différentes phases    post-opératoires.

 


PRéREQUIS

Expérience professionnelle auprès des personnes atteintes de paralysie cérébrale.

OBJECTIFS

  • Connaître les types de chirurgies, leurs objectifs et leurs indications post-opératoires

  • Pour chaque type de chirurgie et chaque phase de rééducation :

    • Être capable de prévenir, évaluer et prendre en charge la douleur
    • Être capable d’évaluer et de proposer un programme rééducatif adapté au patient
    • Connaître les indications et les caractéristiques de l’appareillage

PROGRAMME

Une première partie en e-learning :

  • Introduction à la Paralysie Cérébrale
  • Incidence des troubles sur la marche
  • Prise en charge de la douleur

Une seconde partie en présentiel :

  • La préparation rééducative et les évaluations cliniques préopératoires
  • Les différentes chirurgies multi-étagées, leurs indications, objectifs et les consignes post-opératoires
  • Les différentes phases du programme rééducatif : construction des contenus
  • Le positionnement post-opératoire : gestion de la douleur, des contractions pathologiques, des immobilisations
  • La découverte d’un nouveau potentiel
  • Le choix des aides techniques et des appareillages
  • La poursuite du programme rééducatif à domicile, sur le lieu de vie, stage intensif

 

elearning    
Module e-learning
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Introduction à la Paralysie Cérébrale
+
Module e-learning
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Incidence des troubles sur la marche
+
Module e-learning
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Prise en charge de la douleur

 


 

Modalités d'évaluations

Après chaque séquence d'e-learning, une auto-évaluation est demandée,

En fin de formation, il est réalisé une évaluation conjointe du participant et du formateur concernant l’acquisition des compétences attendues,

Chaque participant rempli un questionnaire d’appréciation de la formation.

 


 

Modalités pédagogiques

La formation se déroule selon une alternance d’exposés théoriques et d’exercices pratiques. Les apports théoriques en e-learning se font au cours du mois précédent la formation présentielle. Le lien de connexion est envoyé avec la convocation. La pratique se fait sur des poupons, entre participants et à l’aide des vignettes cliniques apportées par les participants.

La formation alterne des temps d’apports théoriques et pratiques, en présentiel avec une mise en pratique entre les participants. Un bureau virtuel est mis à disposition auprès des participants dans lequel est stocké les documents et la bibliographie de la formation.

 


 

Professionnels concernés

Médecins, Masseurs-kinésithérapeutes, Psychomotriciens(nes), Orthoprothésistes, Educateurs en activité physique, Enseignants en APA

 


 

Intervenants

V. JAEGLE, E. FABREGUETTES : Masseurs-kinésithérapeutes

R. SPIRITO : MPR

A-L.GUINET: Docteur en kinésithérapie

E. DESAILLY : Responsable de l’Unité d’Analyse du Mouvement, Docteur en Biomécanique et Bio-ingénieurie / MKDE.

N. KHOURI : Responsable chirurgical de l’Unité d’Analyse du Mouvement, Chirurgien orthopédiste

 


14h de présentiel + 2h d'e-learning

Saint-Fargeau Ponthierry : Nous consulter

595 € (repas non compris)


 

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Fonctions d'encadrement : Quel lien entre organisation et conséquences de la PC

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront intégrer dans leurs compétences managériales les éléments spécifiques du secteur médico-social et adapter leurs stratégies au contexte particulier de la Paralysie Cérébrale et des pathologies apparentées.

Seront source de propositions innovantes dans l’intérêt des personnes accueillies.

 


PRÉ-REQUIS

Exercer une fonction d’encadrement dans une structure ou une association gestionnaire accueillant des personnes PCPA.

OBJECTIFS

  • Savoir penser les conditions permettant de mettre en place une organisation qui prenne en compte les équipes médicales, de soins et éducatives en identifiant les différents enjeux liés à l’accompagnement des personnes paralysées cérébrales ou atteintes de pathologies apparentées
  • Construire une vision commune de la qualité de l’accompagnement et du management à partir des conséquences des handicaps.
  • Identifier les obstacles à une organisation favorisante pour proposer les leviers en adéquation
  • Savoir définir des critères communs pour proposer des diagnostics partagés entre les équipes de direction et les professionnels

PROGRAMME

Évolution du medico social : les conséquences sur le management

Formulation des nouveaux enjeux de l’organisation pluridisciplinaire

Présentation de la CIF (Classification Internationale du Fonctionnement et du Handicap) comme outil permettant de favoriser le sens de l’accompagnement

Définition des différents enjeux à partir de la définition de la paralysie cérébrale, de ses conséquences primaires et secondaires. Création d’une carte mentale représentant les liens et interactions

Focalisation sur plusieurs enjeux remarquables : lutte contre la sédentarité, alimentation en sécurité, troubles cognitifs, et douleur

Élaboration de réponses organisationnelles en fonction des enjeux

 


 

Modalités d'évaluations

Avant la formation, un questionnaire de positionnement est envoyé dans la convocation

Une évaluation de la satisfaction des participants sera réalisée à l’issue de la formation

Présentation par chacun des participants, des enjeux et des réponses liés à une situation concrète

 


 

Modalités pédagogiques

Le parcours de formation se réparti en 1 heure de e-learning sur la définition et les enjeux de l’accompagnement des personnes PC, suivi d’une journée en présentiel et 2 demi-journées en classe virtuelle avec du travail en intersession.

La formation alterne des temps d’apports théoriques et de réflexions sur les pratiques.

 


 

Professionnels concernés

Équipes de direction, Chef de service de structures médicos-sociales, Dirigeants associatifs

 


 

Intervenants

P. TOULLET : Masseur-kinésithérapeute

Y. CLERCQ : Psychologue

 


7h de présentiel + 7h en distanciel + 1h d'e-learning

Paris : Nous consulter

690 € (repas non compris)


 

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SUIVRE UN ENFANT DE 0 À 2 ANS PRéSENTANT UN RETARD D’ACQUISITIONS MOTRICES

À l’issue de cette formation, les participants :

Disposeront de critères d’évaluation du développement moteur d’un nourrisson pour établir un projet de rééducation et d’éducation thérapeutique adapté.

 


PRÉ-REQUIS

Médecins et paramédicaux travaillant auprès de très jeunes enfants, sur des aspects de dépistage ou/et de prise en charge précoce

OBJECTIFS

  • Savoir projeter cliniquement des trajectoires développementales dans leurs dimensions sensorimotrices, neuromotrices, relationnelles et tonico émotionnelles,
  • Savoir identifier des signes cliniques en rapport avec un retard de développement et les relier à un contexte physiopathologique : neurologique central et périphérique, neuromusculaire, orthopédique, perceptif, cognitif et/ou neuro développemental,
  • Déduire, à partir des signes cliniques identifiés, des axes de prise en charge et à intégrer à la situation globale de l’enfant (domicile, crèche...),
  • Savoir réaliser les techniques gestuelles de base nécessaires au maniement d’un très jeune enfant.

PROGRAMME

Partie en présentiel :

Approche des évaluations en rééducation chez le très jeune enfant, dans un contexte de retard de développement :

  • Démarches différentielles des troubles neurologiques, musculaires,

perceptifs, orthopédiques, mentaux et neurodéveloppementaux

  • Référence à des outils fournissant des critères d’objectivation des troubles: grilles d’examen (Amiel-Tison, Le Métayer, General Movements Assessment), échelles d’évaluation (ADOS, MFM, Brunet-Lézine), bilans spécifiques

Entraînement de techniques gestuelles :

  • Décontraction par manœuvres segmentaires et par postures facilitatrices
  • Approche de la motricité innée à caractère automatique
  • Examen musculaire et orthopédique du jeune enfant

Détermination des bases d’axe de rééducation :

  • Les observations collectées
  • Le diagnostic médical
  • Le contexte personnel, familial, social...

 

elearning   
Module e-learning
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Processus sensorimoteurs et développement moteur
+
Module e-learning
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Notion de retard moteur et démarches d’évaluation
+
Module e-learning
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Diagnostic médical et évaluations par fonction

 


 

Modalités d'évaluations

En amont de la formation, chaque module e-learning fait l’objet d’une évaluation sous forme de questionnaire. Au cours de la formation, les participants seront évalués à l’aide de questionnaires

sur des notions théoriques, sur les gestes techniques observés, sur des cas cliniques ou entre participants. À la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera proposé.

 


 

Modalités pédagogiques

La formation se déroule selon une alternance d’exposés théoriques et d’exercices pratiques.

Les apports théoriques se font en e-learning au cours du mois précédent la formation présentielle. Le lien de connexion est envoyé avec la convocation. La pratique se fait sur des poupons, entre participants et à l’aide des vignettes cliniques apportées par les participants.

 


 

Professionnels concernés

Médecins, Masseurs-kinésithérapeutes, Psychomotriciens(nes), Ergothérapeutes

 


 

Intervenants

Z. SANCELME : Masseurs-kinésithérapeutes

MC. D’ANJOU : MPR

 


14h de présentiel + 2h d'e-learning

Paris : 11 et 12 octobre 2024

595 € (repas non compris)


 

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Les niveaux d'évolution motrice - Module 2

   PRATIQUE AVEC DES PATIENTS   

 

Pratique de guidages avec des patients IMC ou polyhandicapés

À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront élaborer, en lien avec l’équipe professionnelle et la famille, un projet rééducatif tenant compte des troubles cérébromoteurs de l’enfant.

Auront acquis une maîtrise de guidage du très jeune enfant leur permettant d’améliorer leur démarche d’évaluation et d’éducation motrice.

Sauront interagir avec les familles dans l’élaboration d’objectifs communs.

 


PRÉ-REQUIS

Ce module est ouvert aux professionnels ayant suivi NEM 1 et le module 1 de PC et Pathologies Apparentées.

Objectifs

  • Pratiquer les gestes techniques dans la démarche d’évaluation et thérapeutique,
  • Adapter les guidages en fonction des troubles moteurs de l’enfant,
  • Organiser des situations d’apprentissage moteur en lien avec l’objectif thérapeutique défini.

 

Programme

Rappels théoriques sur l’examen clinique et les techniques propres à la paralysie cérébrale

Mises en situation pratique des techniques d’évaluation entre participants

Retour sur les techniques de guidages moteurs à partir des Niveaux d’Évolution Motrice

Mises en situation pratique de guidages remarquables entre participants

Démonstrations, répétitions et analyses des techniques évaluatives et rééducatives auprès d’enfants des structures accueillantes

Analyse de situations cliniques à partir de vignettes cliniques apportées par les participants

 

PARCOURS Conseillé

Capture décran 2020 08 06 à 10.00.00

* Tarif préférentiel pour une inscription associée au module sur les stations assises

 


 

Modalités d'évaluations

Au cours de la formation, les participants seront évalués à l’aide de questionnaires sur des notions théoriques. Les compétences (savoir-faire et savoir-être) seront évaluées à partir de mise en situation pratique. A la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera proposé.

 


 

Modalités pédagogiques

Entraînement des gestes techniques entre les participants et en situation réelle. La formation a lieu dans des établissements partenaires. Le nombre de participants est de 4 à 8.

 


 

Professionnels concernés

Kinésithérapeutes. Autres professionnels, nous consulter

 


 

Intervenants

M-F Guinard, Z Sancelme, C. Buisson, S. Maugeais, S Deroo, S. Raveau

 


 21h de présentiel

 

 

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21 au 23 mai 2024

 

 

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8 au 10 avril 2024

7 au 9 octobre 2024

 

 

780 € (repas non compris)


 

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