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L’Évaluation des Pratiques Professionnelles est une méthode une méthode de formation originale définie par la Haute Autorité de Santé

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Motricité Cérébrale

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Techniques d’ergonomie et de maniement des patients handicapés moteurs cérébraux

Rendre le patient acteur dans ses transferts

Prévenir les accidents rachidiens des professionnels

Le sujet cérébrolésé (IMC, polyhandicapé, traumatisé crânien, etc) présente des particularités auxquelles il faut s’adapter : compétences motrices propres, installations particulières, douleurs. Cette formation essentiellement pratique propose une approche et des techniques spécifiques tenant compte de ces aspects. Elle vise à prévenir les accidents vertébraux du personnel et à améliorer le confort du patient tout en le rendant le plus possible acteur.

PRÉ-REQUIS

Aucun.

OBJECTIFS

  • •avoir prendre en compte les troubles moteurs des personnes paralysées cérébrales limitant leurs transferts et leurs mouvements.
  • Maîtriser les techniques facilitant la décontraction du patient et sa participation active
  • Savoir assurer des prises et un contact non douloureux.
  • Savoir se positionner et connaître les gestes adaptés pour prévenir les lombalgies

PROGRAMME

  • Étude des techniques de décontraction automatique du sujet. Leur application dans le maniement, l’habillage-déshabillage, et certains guidages,
  • Les principes de base en ergonomie, concernant les opérateurs, et les patients,
  • Prévention des lombalgies au cours des maniements et des transferts,
  • Étude des guidages et transferts utilisant les automatismes disponibles et la participation active du patient,
  • Les déplacements ne nécessitant pas le portage des personnes handicapées :
    . techniques de déplacement au sol, . techniques permettant de relever une personne du sol jusqu’à son installation dans un lit ou un fauteuil,
    . techniques de guidage de la marche,
  • Les techniques de portage, seul ou en binôme. Installation et sortie d’un patient de son siège moulé, de ses attelles, de son matelas de nuit, utilisation des lève-personnes,
  • Aménagement de l’espace.

 

Durée : de 1 à 3 jours en fonction des objectifs retenus
Tarif : nous consulter
Nombre de participants : limité

 

 

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L’encombrement broncho-pulmonaire de la personne polyhandicapée : prévention et prise en charge

À l’issue de cette formation, les participants :

Seront capables de considérer l’impact des facteurs de troubles sur la ventilation

Comprendront le fonctionnement des aides instrumentales respiratoires et leurs indications

Seront capables de réaliser les techniques manuelles de désencombrement supra-glottique

Sauront solliciter les capacités physiques d’un sujet polyhandicapé au travers des transferts et d’activités

 


 

PRÉ-REQUIS

Aucun

OBJECTIFS (pour une durée maximale)

Prévenir les situations d’encombrements par une approche posturale et alimentaire

Savoir reconnaître les causes d’encombrement

Traiter les situations d’encombrements

Optimiser les compétences ventilatoires des patients

PROGRAMME (pour une durée maximale)

Présentations théoriques

  • Physiopathologie de l’encombrement chez la personne PC/polyhandicapée
  • Dysfonctionnement du carrefour aéro digestif
  • Troubles de déglutition et encombrement
  • Troubles de la posture

 

Travaux pratiques réalisés entre stagiaires puis auprès de sujets polyhandicapés

  • Décontraction automatique et postures de facilitation : incidence sur la déglutition et la ventilation
  • Techniques d’auscultation broncho-pulmonaire
  • La toilette rhino-pharyngée
  • Les hyperinsufflations instrumentales
  • Aide au désencombrement manuel et instrumental

 

* L’établissement commanditaire doit posséder différents appareils (cough-assist, alpha 300, etc) ou être en capacité de s’en faire prêter pour la durée de la formation.

 


 

Modalités d'évaluations

Les participants seront évalués sur des connaissances de bases et des mises en situations réelles de fin de formation. Un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera remis.

 


 

Modalités pédagogiques

La formation est une alternance de séquences théoriques (exposés) et pratiques (à partir de séquences vidéo, retours d’expériences et études de cas). Le travail de formation se servira des documents de l’établissement (pédagogie inversée) et du formateur. Lorsque cela est possible, pratique avec les résidents.

 


 

Professionnels concernés

Personnels soignants de l’établissement

 


 

Intervenants

Y. KOSCIELNAK, MF. RIETZ, S. DE LIZASO : Masseurs-kinésithérapeutes

 


1 à 3 jours (7 à 21 h) selon les objectifs retenus

Tarifs : nous consulter


 

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AMéLIORER LA COMMUNICATION ENTRE LES FAMILLES ET LES PROFESSIONNELS EN INSTITUTION

Se situer à la juste distance
À l’issue de cette formation, les participants :

Sauront énoncer les conséquences possibles du développement particulier des sujets PC

Sauront repérer les comportements prédictifs de troubles cognitifs

Sauront adapter les activités proposées en fonction des différences cognitives observées

 


PRÉ-REQUIS

Pratiquer dans un service accueillant des patients cérébro-lésés (IMC, polyhandicapés)

OBJECTIFS

Comprendre les enjeux liés à l’accueil et l’accompagnement des familles dans un établissement médico-social ou sanitaire accueillant des résidents cérébraux-lésés

Connaître et comprendre les comportements des parents pour permettre aux équipes de répondre au mieux aux attentes des parents

Expliciter le sens de l’accompagnement et ses effets pour permettre aux professionnels de trouver la juste place dans leur activité auprès des parents et des jeunes

Maîtriser les outils relationnels permettant de gérer les situations de communications complexes

 

PROGRAMME

  • Comprendre les positionnements et les comportements des parents : Le vécu des familles et la construction de la parentalité face au handicap et l’institutionnalisation de leur enfant

  • Prendre conscience des mécanismes présents dans les relations parents/professionnels : Les besoins des familles et la mise en œuvre des réponses institutionnelles

  • Favoriser la collaboration famille/professionnels accompagnement et ses effets : Les obstacles et les leviers, la notion de « juste place »

  • Communication et relation d’aide

 


 

Modalités d'évaluations

Questionnaire ou mises en situations réelles de fin de formation,

Questionnaire d’évaluation de la formation.

 


 

Modalités pédagogiques

Cette formation se déroule auprès d’une équipe pluridisciplinaire au sein d’un établissement médicosocial ou sanitaire. Le but étant d’acquérir un cadre de référence commun sur l’organisation du sujet valide.

La formation est une alternance de séquences théoriques (exposés) et pratiques (à partir de jeux de rôle, de retours d’expériences et études de cas). Le travail de formation se servira des expériences des participants de l’établissement (pédagogie inversée).

La démarche d’analyse est collective, elle intéresse l’ensemble du groupe qui participe à la réflexion. La confidentialité est d’emblée posée comme point essentiel de la démarche.

 


 

Professionnels concernés

Tous les professionnels, médecins, rééducateurs et éducateurs exerçant auprès de patients cérébrolésés

 


 

Intervenants

Y. CLERCQ : Psychologue

 


 2 jours (14 heures)

Tarifs : nous consulter


 

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éVALUATION MOTRICE DU SUJET CéRéBROLéSé ET DéMARCHE THÉRAPEUTIQUE

Savoir évaluer les différents types de troubles pour construire une démarche thérapeutique adaptée.

 

   NOUVEAU PROGRAMME   

 

À l’issue de cette formation, pour une durée maximale, les participants :

Évaluation :

Sauront évaluer les potentialités cérébromotrices du patient et les troubles

cérébromoteurs

Sauront évaluer les limitations passives et orthopédiques du patient

Maîtriseront les techniques de détente du sujet

 

Démarche thérapeutique :

Sauront définir les objectifs et les axes de travail

Sauront construire une progression en éducation motrice

Sauront proposer les appareillages favorisant la fonction et prévenant les déformations orthopédiques

 


PRÉ-REQUIS
Aucun

 

OBJECTIFS (pour une durée maximale)

Savoir identifier et évaluer les différents troubles moteurs et non moteurs rencontrés dans la paralysie cérébrale et les pathologies apparentées.

Comprendre leurs interactions et leurs répercussions fonctionnelles

Savoir construire un programme d’éducation motrice ou de rééducation.

Savoir s’appuyer sur des outils d’ide fonctionnelle et de prévention des troubles orthopédiques.

 

PROGRAMME (pour une durée maximale)

Approche générale de la PC : les troubles moteurs, les troubles secondaires et les troubles associés

Plan d’examen : les échelles fonctionnelles et l’évaluation clinique des troubles moteurs

Les troubles non moteurs

L’apport des examens complémentaires

De la conclusion de l’examen à la construction du programme de rééducation

Exemple de progressions

Présentation des dispositifs d’aide à la fonction et à la prévention orthopédique

 

Cette formation est complémentaire de la formation « Introduction à l’organisation de la motricité du sujet valide ».

Cette formation peut être ciblée sur certaines thématiques :

  • la marche
  • les troubles du rachis
  • les membres supérieurs
  • la spécificité des bébés à risques
  • le suivi en post-opératoire

 


 

Modalités d'évaluations

Les participants seront évalués sur des connaissances de bases et des mises en situations réelles de fin de formation. Un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera remis.

 


 

Modalités pédagogiques

La formation est une alternance de séquences théoriques (exposés) et pratiques (à partir de séquences vidéo, retours d’expériences et études de cas). Le travail de formation se servira des documents de l’établissement (pédagogie inversée). Retour d’expériences, étude de cas.

 


 

Professionnels concernés

Personnel médical et rééducateurs, tous professionnels appelés à évaluer, développer les aptitudes motrices, à rééduquer et guider les personnes Paralysées Cérébrales

 


 

Intervenants

Z. BERNHARD, S. BLANCHOT, M. BRAZIL-NERON, S. CESSION, JY. DEPARDIEU, Y. KOSCIELNIAK, MF. RIETZ, C. BUISSON, S. MOREL

Z SANCELME, L SCKUVIE, L. VINET : Masseurs-kinésithérapeutes

 


2 à 4 jours (14h à 28h) selon les objectifs retenus

Tarif : nous consulter


 

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Une année à l'Institut

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