PC et Pathologies Apparentées : Rééducation pédiatrique - Module 2

Module 2 : Éducation thérapeutique, rééducation motrice, traitement des troubles orthopédiques

À l’issue de cette formation, les participants :

Seront en capacité d’élaborer et de mettre en œuvre un projet thérapeutique rééducatif en fonction des éléments d’évaluation recensés.

Sauront définir et prioriser les objectifs en fonction de leur évaluation et des préférences de la personne concernée ou de sa famille.

PRÉ-REQUIS

Avoir suivi NEM1 et PC PA 1

OBJECTIFS

• Savoir construire les axes d’un programme de rééducation adapté aux troubles

• Savoir utiliser les N.E.M. dans la rééducation du sujet cérébro-lésé,

• Comprendre les différents outils de prévention orthopédique.

Programme
1. Construire un programme de rééducation :

Définir les priorités en fonction des objectifs énoncés,

Construire un programme rééducatif adapté en fonction des troubles moteurs repérés et des Difficultés cognitives de l’enfant.

2. Rééducation et appareillage précoce :

Construire des situations d’apprentissage pertinentes avec les objectifs énoncés,

Utilisation des manœuvres de décontraction dans la correction des postures, la préparation augeste et des rétractions musculaires,

Mise en place d’installation et d’appareillage précoce (installation assise et correction de l’appui au sol).

PARCOURS CONSEILLÉ

 * Tarif préférentiel pour une inscription à plusieurs formations de ce parcours

Modalités d'évaluations

Au cours de la formation, les participants seront évalués sur les gestes techniques entre participants ou en situations réelles observés à l’aide d’une grille d’observations. A la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation et de satisfaction sera proposé.

Modalités pédagogiques

La deuxième partie se déroule selon des méthodes interrogatives et réflexives. Le cas clinique est proposé par le formateur ou par les participants. A partir de questions élaborées par le formateur, les participants sont amenés à utiliser les différentes notions présentées dans le module 1 pour proposer la démarche.

Professionnels concernés

Masseurs-kinésithérapeutes. Les formations sont réservées en priorité aux professionnels exerçant en libéral. Quelques places sont ouvertes aux professionnels salariés des établissements médico-sociaux et sanitaires pour enfants.

Pour les professionnels exerçant en libéral ou salariés en établissement recevant des adultes.

Intervenants

S. MOREL, Z. BERNHARD, L. VINET, JY. DEPARDIEU, S. BLANCHOT : Masseurs-kinésithérapeutes

14h de présentiel

520 € (repas non compris)

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PC et Pathologies Apparentées : Rééducation pédiatrique - Module 1

Module 1 : Évaluation neuro-motrice

À l’issue de cette formation, les participants :

Seront en capacité d’élaborer et de mettre en œuvre un projet thérapeutique rééducatif en fonction des éléments d’évaluation recensés

Sauront définir et prioriser les objectifs en fonction de leur évaluation et des préférences de la personne concernée ou de sa famille

 PRÉ-REQUIS

Travailler auprès d’enfants ou adolescents PC.

OBJECTIFS

• Pouvoir identifier, évaluer les troubles et comprendre leurs interactions et les répercutions fonctionnelles,

• Comprendre comment prévenir les adaptations et déformations orthopédiques.

PROGRAMME

En présentiel

Les étapes du développement locomoteur du jeune enfant

• Évaluer les repères chronologiques dans les acquisitions motrices :

-  la notion de variation individuelle

-  les différentes causes d’un retard moteur (retard psychomoteur, trouble transitoire ou atteinte avérée)

-  études des schèmes cérébro-moteurs à caractère automatique

• Réaliser une évaluation qualitative et quantitative

Évaluer les troubles moteurs affectant la motricité globale

• Les différents temps de l’examen moteur
• L’atteinte de la motricité automatique volontaire et fonctionnelle (les N.E.M.)
• Les troubles de l’outil corporel

Introduire aux Niveaux d’Evolution Motrice (N.E.M)

• Les différentes composantes de la motricité intervenant dans l’acquisition des N.E.M : composantes posturales, antigravitaires, cinétiques et de locomotion
• Les échelles d’évaluation fonctionnelles

Déceler les troubles associés interférents sur les troubles de la motricité

• Les troubles perceptifs,
• Les troubles neuro visuels,
• Les troubles de l’organisation gestuelle.

Module e-learning Organisation et évolution de la motricité du jeune enfant valide	+	Module e-learning Evaluation de la motricité du jeune enfant	+	Module e-learning Evaluation clinique factorielle

Modalités d'évaluations

En amont de la formation, chaque module e-learning fait l’objet d’une évaluation sous forme de quizz. Au cours de la formation, les participants seront évalués à l’aide de questionnaires sur des notions théoriques, les gestes techniques observés, des cas cliniques ou entre participants. A la fin de la formation, un questionnaire d’évaluation de satisfaction sera proposé.

Modalités pédagogiques

La formation se déroule selon une alternance d’exposés théoriques et d’exercices pratiques. Les apports théoriques se font en e-learning, au cours du mois précédent la formation présentielle. Le lien de connexion est envoyé avec la convocation. La pratique se fait sur des poupons, entre participants et à l’aide des vignettes cliniques apportées par les participants.

Professionnels concernés

Masseurs-kinésithérapeutes. Psychomotriciens.

Les formations sont réservées en priorité aux professionnels exerçant en libéral. Quelques places sont ouvertes aux professionnels salariés des établissements médico-sociaux et sanitaires pour enfants. Pour les professionnels exerçant en libéral ou salariés en établissement recevant des adultes

Intervenants

Z. BERNHARD, L. VINET, JY. DEPARDIEU, M. BRAZIL-NERON, S. BLANCHOT, L. SCKUVIE, C. BUISSON, S.MOREL : Masseurs-kinésithérapeutes

14h de présentiel + 2h de e-learning

595 € (repas non compris)

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Cours de Perfectionnement sur les Habiletés Manuelles du sujet PC

L’habileté manuelle résulte d’une combinaison complexe de différents facteurs qui se développent au cours de l’évolution de l’enfant, contribuant à son indépendance dans la vie quotidienne.
On retrouvera les facteurs moteurs, appartenant à la fois à la motricité automatique et à l’apprentissage moteur, les facteurs perceptifs associant proprioception, neuro-vision, perceptions et gnosies manuelles ainsi que les facteurs liés à la cognition (représentation du geste, mémorisation, intentionnalité et programmation du geste).
L’habileté manuelle du sujet PC peut être entravée à partir de la déficience de ces différents facteurs. La symptomatologie clinique est complexe, difficile à cerner à cause de l’interaction des différents facteurs pathologiques. Une démarche d’évaluation clinique précise est nécessaire pour qualifier et quantifier chacun de ces facteurs et proposer des réponses thérapeutiques adaptées. Différents cas cliniques sont exposés qui permettent d’articuler les différents outils d’évaluation et de construire une démarche de rééducation adaptée.

PRÉ-REQUIS

Aucun.

OBJECTIFS 

• repérer les différents éléments participant à la construction des habiletés manuelles et coordinations bimanuelles chez l’enfant valide,
• identifier les différents facteurs et interactions responsables d’une dégradation de la qualité de l’habileté manuelle,
• utiliser les outils d’évaluation qualitatifs et quantitatifs pertinents en fonction des différents tableaux cliniques,
• construire une démarche de rééducation et de réadaptation personnalisée, déterminer des objectifs et moyens, en lien avec les résultats de l’évaluation.

PROGRAMME

• Développement des habiletés manuelles
  • le développement moteur, perceptif et cognitif
  • la coordination visuo-manuelle
  • développement de la latéralité manuelle et de la coordination bi-manuelle
• Les techniques de guidage moteur
  • les manœuvres de décontraction automatique et mobilisation passive
  • activité des membres supérieurs dans les Niveaux d’Évolution Motrice
  • guidage de la préhension
• Plasticité cérébrale et prise en charge précoce
• Programmation du geste, balistique de l’approche, calibrage du mouvement, encodage des données spatiales.
  Apprentissage du geste et modélisation des praxies
• Les outils d’évaluation des habiletés manuelles
  • évaluation fonctionnelle
  • évaluation des déficiences motrices : posturale, antigravitaire, commande volontaire. Apport de l’électromyographie
  • évaluation des déficiences perceptives : sensibilité extéroceptive et proprioceptive, visuelle
  • évaluation des déficiences cognitives 
• Les traitements
  • les techniques de guidage moteur
  • indications des injections de toxine botulique
  • apport de la chirurgie et de l’appareillage
  • présentation de différentes méthodes : contrainte induite, thérapie par le miroir
  • outils de suppléance
• Tableaux cliniques remarquables
  L’enfant hémiplégique, l’enfant avec une atteinte globale, atteinte motrice et dyspraxie, les troubles du graphisme et de l’écriture.

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