CONSIGNES SANITAIRES

Modalités de mise en œuvre des mesures de protection / COVID19 au cours de nos formations

Le port du masque grand public conforme (préconisations Afnor), correctement porté par le formateur et les participants, est obligatoire dès lors que la distanciation d’un mètre avec les autres participants n’est pas effective ou est susceptible de ne plus l’être. L’Institut Motricité Cérébrale mettra à disposition des participants, un masque grand public par demi-journée.
L’hygiène systématique des mains est demandée avant et après les séquences de travaux pratiques par les participants et le formateur à l’eau et au savon de préférence, ou par friction hydro-alcoolique.
L’Institut Motricité Cérébrale met en place des procédures de nettoyage / désinfection journalières des objets et points contacts que les salariés sont amenés à toucher pendant la formation et dans l’ensemble de ses locaux, y compris les sanitaires avec un produit actif sur le virus SARS- CoV-2. Une aération régulière de l’espace de formation est organisée pendant 15 mn au moment des pauses.
Un apport d’air neuf adéquat par le système de ventilation des locaux est utilisé en complément.
Chaque participant est invité à mesurer lui-même sa température en cas de sensation de fièvre avant de partir en formation et plus généralement d’auto-surveiller l’apparition de symptômes évocateurs de COVID-19 Afin de respecter au mieux le protocole mis en place, il ne sera pas possible de déjeuner sur le lieu de formation.

 

PC ET PATHOLOGIES APPARENTÉES : RÉ ÉDUCATION NEURO-PÉDIATRIQUE : module 1

Module 1 
Évaluation neuro-motrice

La formation a pour but d’apporter les connaissances requises dans le domaine neuro-moteur pour une prise en charge rééducative des personnes atteintes d’une Paralysie Cérébrale.
L’évaluation des troubles locomoteurs de l’enfant se fait bien souvent à partir d’échelles d’évaluation fonctionnelle par comparaison entre la fonction attendue et celle observée. Les outils d’évaluation analytique passifs ou actifs, employés classiquement ne renseignent pas non plus sur la réalité de l’atteinte locomotrice en devenir.
Il faut pouvoir évaluer le plus finement possible la qualité de la motricité pré-fonctionnelle, cette motricité innée à caractère automatique qui sera le terreau du développement locomoteur.
Cette connaissance approfondie de l’organisation motrice, va permettre de prévenir les troubles orthopédiques secondaires au trouble moteur et organiser des situations d’apprentissage moteur adaptées au projet thérapeutique de l’enfant.

 

PRÉ-REQUIS

Travailler auprès d’enfants ou adolescents PC

OBJECTIFS

  • Pouvoir identifier, évaluer les troubles et comprendre leurs interactions et les répercutions fonctionnelles,
  • Comprendre comment prévenir les adaptations et déformations orthopédiques.

 

PROGRAMME
1. Les étapes du développement locomoteur du jeune enfant

  • les repères chronologiques dans les acquisitions motrices :
    . la notion de variation individuelle,
    . les différentes causes d’un retard moteur (retard psychomoteur, trouble transitoire ou atteinte avérée),
    . études des schèmes cérébro-moteurs à caractère automatique,
  • évaluation qualitative et quantitative,

2. Evaluer les troubles moteurs touchant à la locomotion

  • les différents temps de l’examen moteur,
  • l’atteinte de la motricité automatique volontaire et fonctionnelle (les N.E.M.),
  • les troubles de l’outil corporel et la prévention des troubles orthopédiques.

3. Introduction aux Niveaux d’Evolution Motrice (N.E.M)

  • les différentes composantes de la motricité intervenant dans l’acquisition des N.E.M :
    . composantes posturales,
    . composantes cinétiques,
  • les échelles d’évaluation fonctionnelles :
    . échelle de Tardieu,
    . échelle GMFCS.

4. Déceler les troubles associés interférents sur les troubles de la motricité 

  • les troubles perceptifs,
  • les troubles neuro visuels,
  • les troubles de l’organisation gestuelle.

 

 

 

guillemets« Parcours synthétique qui va à l'essentiel; permet de se préparer et bien cibler nos problématiques de travail »

Mots-clés: Kinésithérapeute, Libéral

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